lecture intelligente des questions de l'examen régional

Stratégie pour aborder les examens régionaux

Les réponses dans les questions

Comprendre bien la question, c’est avoir la moitié de la réponse. Encore faut-il savoir lire et percevoir le lien entre les QUESTIONS.

Souvent, l’enchaînement des questions livre des éléments de réponse qu’il faut exploiter. En d’autres mots, la question cinq ou six peut receler des éléments de réponse à la question trois ou à la question deux. C’est ce que nous démontrerons dans, faute de temps, les deux examens ci-dessous.

Je n'étais ni heureux ni malheureux. J'étais un enfant seul. Cela, je le savais. Point farouche de nature, j'ébauchai¹ de timides amitiés avec les bambins de l'école coranique, mais leur durée fut brève. Nous habitions des univers différents. J'avais un penchant pour le rêve. Le monde me paraissait un domaine fabuleux², une féerie³ grandiose où les sorcières entretenaient un commerce familier avec les puissances invisibles. Je désirais que l'invisible m'admît à participer à ses mystères. Mes petits camarades de l'école se contentaient du visible, surtout quand ce visible se concrétisait en sucreries d'un bleu céleste ou d'un rose du soleil couchant. Ils aimaient à grignoter, sucer, mordre à pleines dents. Ils aimaient aussi à jouer la bataille, se prendre à la gorge avec des airs d'assassins, pour imiter⁴ la voix de leur père, d'insulter pour imiter les voisins, commander pour imiter le maître d'école.

Moi je ne voulais rien imiter, je voulais connaître.

	1-ébaucher : commencer. 2-fabuleux : extraordinaire, merveilleux.	3-féerie : un monde de fées. 4-imiter : chercher à produire ce qu’un autre fait. -Prendre pour modèle, faire comme.

Texte 2 :

XVII

Oh ! si je m'évadais, comme je courrais à travers champs !

Non, il ne faudrait pas courir. Cela fait regarder et soupçonner. Au contraire, marcher lentement, tête levée, en chantant. Tâcher d'avoir quelque vieux sarrau¹ bleu à dessins rouges. Cela déguise² bien. Tous les maraîchers³ des environs en portent.

Je sais auprès d'Arcueil un fourré d'arbres à côté d'un marais, où, étant au collège, je venais avec mes camarades pêcher des grenouilles tous les jeudis. C'est là que je me cacherais jusqu'au soir.

La nuit tombée, je reprendrais ma course. J'irais à Vincennes. Non, la rivière m'empêcherait. J'irais à Arpajon. - II aurait mieux valu prendre du côté de

Saint-Germain, et aller au Havre, et m'embarquer pour l'Angleterre. -N'importe! j'arrive à Longjumeau. Un gendarme passe; il me demande mon passeport... Je suis perdu !

Ah ! malheureux rêveur, brise donc d'abord le mur épais de trois pieds qui t'emprisonne ! La mort ! la mort!

Quand je pense que je suis venu tout enfant, ici, à Bicêtre, voir le grand puits et les fous !

	1-Sarrau : sorte de grande blouse. 3-maraîcher : personne qui cultive les légumes.	2-Déguiser : cacher sous des apparences trompeuses. -Se déguiser : s’habiller de manière à ne pas être reconnu.

Lisez attentivement les deux textes et répondez aux questions suivantes :

                    I.            ÉTUDE DE TEXTE, 10 points :

1)      Recopiez et complétez le tableau suivant : (1,5 pt)

	Nom de l’auteur	Titre de l’œuvre	Genre de l’œuvre
Texte 1
Texte 2

2)      Le pronom « je », dans les deux textes, renvoie à deux personnes différentes.

Lesquelles ? (0,5 pt)

	Relisez le texte 1 et répondez aux questions suivantes :

3)      Relevez dans le texte deux indices qui distinguent le narrateur des autres garçons. (1 pt)

4)      Le narrateur rejette les jeux des autres car :

a)      Il n’aime pas jouer.

b)     Il préfère rester avec sa famille.

c)      Il a son monde imaginaire.

Recopiez la bonne réponse. (1 pt)

5)      « Moi je ne voulais rien imiter, je voulais connaître ».

Dans cette phrase, le verbe « connaitre » a-t-il pour sens :

a)      Faire connaissance ?

b)     Inventer ?

c)      Savoir ?

Recopiez la bonne réponse. (1 pt)

	Relisez le texte 2 et répondez aux questions suivantes :

6)      À quoi rêve le narrateur ? (1 pt)

7)      Va-t-il accomplir son rêve ? Quel risque court-il ? (1 pt)

8)      a) Le narrateur évoque deux souvenirs d’enfance. Lesquels ?

b)     Pourquoi évoque-t-il ces souvenirs ? (1 pt)

	Texte 1 et 2

9)      Les deux narrateurs (dans les deux textes) ont un point commun. Lequel ? (1 pt)

10)  Approuvez-vous le comportement du narrateur du texte 1 avec les autres enfants de son âge ? Justifiez votre réponse par un argument. (1 pt)

                  II.            PRODUCTION ÉCRITE, 10 points :

Sujet :

Certaines personnes aiment rester seules ; d’autres, au contraire, aiment avoir de la compagnie (des ami(e)s…)

Et vous, que préférez-vous ?

Rédigez un texte dans lequel vous développez votre avis à l’aide d’arguments précis.

Dans votre écrit, vous devez :

ü  Respecter la consigne : traiter le sujet proposé. (1 pt)

ü  Organiser votre texte : introduction, développement et conclusion. (2 pts)

ü  Choisir des arguments précis. (2 pts)

ü  Faire attention à la correction de la langue : vocabulaire précis, orthographe et conjugaison correctes, ponctuation… (5 pts)

La lecture intelligente

La question 3

3)             Relevez dans le texte deux indices qui distinguent le narrateur des autres garçons. (1 pt)

         « Des autres garçons » permet de répondre à la question une : les garçons sont évoqués dans La boite à Merveilles

La question 7

7)             Va-t-il accomplir son rêve ? Quel risque court-il ?

Cette seconde partie de la question « Quel risque court-il ? » répond à la première « Va-t-il accomplir son rêve ? » puisqu’il y a un risque encouru, il n’accomplira pas évidemment son rêve

La question 8

8)      a) Le narrateur évoque deux souvenirs d’enfance. Lesquels ? Cette question répond à la question 9 « Les deux narrateurs (dans les deux textes) ont un point commun. Lequel ? »

Deuxième exemple

Examen régional de français 2010

Texte de base :

XL

Il est singulier que je pense sans cesse au roi. J’ai beau faire, beau secouer la tête, j’ai une voix dans l’oreille qui me dit toujours :

- Il y a dans cette même ville, à cette même heure, et pas bien loin d’ici, dans un autre palais, un homme qui a aussi des gardes à toutes ses portes, un homme unique comme toi dans le peuple, avec cette différence qu’il est aussi haut que tu es bas. Sa vie entière, minute par minute, n’est que gloire, grandeur, délices, enivrement. Tout est autour de lui amour, respect, vénération. Les voix les plus hautes deviennent basses en lui parlant et les fronts les plus fiers ploient. Il n’a que de la soie et de l’or sous les yeux. A cette heure, il tient quelque conseil de ministres où tous sont de son avis, ou bien songe à la chasse de demain, au bal de ce soir, sûr que la fête viendra à l’heure, et laissant à d’autres le travail de ses plaisirs. Eh bien ! Cet homme est de chair et d’os comme toi ! Et pour qu’à l’instant même l’horrible échafaud s’écroulât, pour que tout te fût rendu, vie, liberté, fortune, famille, il suffirait qu’il écrivit avec cette plume les sept lettres de son nom au bas d’un morceau de papier, ou même que son carrosse rencontrât ta charrette ! Et il est bon, et il ne demanderait pas mieux peut-être, et il n’en sera rien !

Compréhension de l’écrit : (10 pts) [1 point pour chaque question]

1. Complétez le tableau suivant :

Titre de l’œuvre	Son genre	Son auteur	Date de sa parution

2. Où se trouve le personnage-narrateur ?

3. A-t-il encore  l’espoir d’être sauvé ?

4. En quoi consiste cet espoir ?

5. Pourquoi l’auteur procède-t-il à une comparaison entre le roi et le prisonnier ?

6. Quelle est la tonalité dominante dans ce texte ? Choisissez la bonne réponse.

Laudative Pathétique Tragique.

7. Pourquoi l’auteur a-t-il choisi cette tonalité ?

8. Le narrateur loue la grandeur du roi. Pourquoi l’auteur recourt-il à cela ?

9. Quelle est la figure de style exprimée dans la phrase soulignée dans le texte ?

10. A la lumière de votre lecture du roman, quelle est la visée de l’auteur ?

La quatrième question « En quoi consiste cet espoir ? » répond à la troisième question  «A-t-il encore de l’espoir d’être sauvé ? ». On vous demande de donner la nature de l’espoir, ce qui revient à dire que le narrateur garde encore espoir. La réponse est : oui, il garde espoir.  

La huitième question « Le narrateur loue la grandeur du roi. Pourquoi l’auteur recourt-il à cela » répond à la question six « Quelle est la tonalité dominante dans ce texte ? Choisissez la bonne réponse : Laudative Pathétique Tragique. »

La réponse est laudative, vu la présence du verbe louer qui signifie l'éloge d'une personne, et suppose dans le texte, un jugement de valeur de la part du narrateur à l’égard du roi.

Le jour de l’examen :

1 Lis d’abord les questions, elles te donnent les grands axes du texte

2 cherche des éléments de réponse dans les questions

3 lis le texte avec un objectif pour ne pas perdre du temps : je lis pour répondre à la question 3 ou 4 par exemple

4 ne reste pas coincé sur une question à laquelle tu ne trouves pas de réponse, passe à la question suivante

5 révise tes réponses en soignant les fautes de  langue.

6 la production écrite est l’épreuve qui te permet de glaner beaucoup de notes, consacre lui, le temps nécessaire. 10 POINTS valent mieux qu 1 ou 2 points de compréhension.